文化科学—教育学原理

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北京国电高科科技有限公司捐赠陶行知共享教育一号卫星和航天科普立体书
《中国农村教育》2018年第12期67-67,共1页
2018年6月6日下午,陶行知共享教育一号卫星、航天科普立体书捐赠仪式在上海市陶行知纪念馆举行。陆黎明馆长首先致欢迎词。
关键词:陶行知纪念馆 公司捐赠 立体 科普 航天 卫星 教育 共享 
谈谈未来教育的逻辑起点
《吉林教育》2018年第15期110-111,共2页顾明远 
当前,未来教育已经成为各界热议的话题,特别是信息技术界对未来教育充满了憧憬。但当前的议论总是以技术的发展为逻辑起点,认为信息化、数字化正在改变着教育,但同时又不满意教育变革那么缓慢。有人认为,几个世纪以来,什么都变了,只有...
关键词:未来教育 共同利益 反思教育 逻辑起点 
基于美术教育规律的教育教学方法研究
《教育理论与实践》2018年第24期F0002-F0002,共1页张田力 
随着经济全球化和文化多元化的发展,人才的竞争日益激烈。对于一个国家而言,占据了人才优势,就意味着占据着经济发展、文化传播的优势。
关键词:教育教学方法 教育规律 美术 人才优势 文化多元化 经济全球化 经济发展 文化传播 
高中数学创新能力培养浅析
《情感读本(中旬刊)》2018年第17期43-43,共1页范晓佩 
随着新课程改革的不断深入,高中数学教学已经不再是只注重知识的传授,更多强调学生能力的培养,尤其是创新能力、独立思考能力、积极探究的精神,使学生能够更全面的发展。教师需要更新理念,从课堂着手,优化教学环节,丰富教学手段,注意培...
关键词:新课改 高中数学 创新能力 
教师个性发展是一个渐进的过程
《江苏教育》2018年第30期59-59,共1页
名师工作室是一种学习共同体、研究共同体、个性发展共同体,它没有统一的教材、没有统一的进度、没有考试的要求,有利于教师个性的充分展示彰显,工作室导师根据不同教师的背景给予个性化指导,使之更快地形成自己的教学风格,成为“反思...
关键词:教师个性 个性发展 学习共同体 研究共同体 个性化指导 工作室 教学风格 潜力开发 
以爱的方式成长——江苏省如东县掘港小学“爱的教育”掠影
《江苏教育》2018年第41期F0003-F0003,共1页陈德明 
出于对孩子一生幸福的关怀,"爱的教育"在江苏省如东县掘港小学落地生根。近年来,学校着力培养学生以"爱"为特质的核心素养,为孩子在人生起点蓄满爱的正能量。
关键词:爱的教育 如东县 江苏省 小学 成长 孩子 学生 学校 
以“活动导学”引领学生幸福成长——读徐建平主编的《胡瑗》
《江苏教育》2018年第30期71-74,共4页张建国 
徐建平先生主编的《胡瑗》,是一部比较系统、全面地介绍胡瑗生平事迹、教育思想及其伟大实践研究的专著,2000年由中国文史出版社出版。我喜欢读这部专著并郑重地向大家推荐,基于这样三点理由——首先,《胡瑗》一书填补了我国至今还没有...
关键词:徐建平 胡瑗 主编 中国文史出版社 幸福 学生 导学 比较系统 
构建家校学习共同体,提升小学德育实效
《福建教育》2018年第13期20-21,共2页何宝群 
无论是在学校还是在家庭,教育的核心是育人。德育是"五育"之首,在小学阶段显得尤为重要。我校在深化原有学校"家校协作"内涵的基础上,以"合作共享"为宗旨,基于"共学共育"的原则,将家校变成学习共同体,促进家校成为一种优势互补...
关键词:学习共同体 德育实效 小学阶段 建家 优势互补 学校 教育 育人 
多元评价 星级管理 综合发展——中职学生综合素质评价改革的龙岩经验
《福建教育》2018年第13期29-31,共3页张曙辉 
福建省教育厅2014年度教育科研项目课题《龙岩市中职学生多元星级评价体系的探索》成果,课题编号JBS14546
为建立和完善科学规范的中职学生评价制度,推动建立具有龙岩特色的现代职业教育体系,2013年开始,龙岩市职业技术教育与就业指导中心(以下简称"职教中心")对龙岩市中职学生评价体系实施状况开展调查研究,并确立多元星级评价体系的构...
关键词:星级管理 龙岩市 学生综合素质 多元评价 评价改革 中职 现代职业教育体系 学生评价体系 
阳光教育,助力少先队员快乐成长——湖北省武汉市东湖生态旅游风景区华侨城小学少先队工作剪影
《辅导员》2018年第12期F0004-F0004,共1页王晓红 
华侨城小学坐落在美丽的东湖之畔,秉承“阳光教育”理念,先后组织队员们开展了“我是光荣的少先队员”“红领巾心向党”“学习十九大精神,争做新时代好队员”等特色少先队活动,增强了队员们的光荣感和责任感。
关键词:“阳光教育” 少先队员 华侨城 少先队工作 旅游风景区 快乐成长 小学 东湖 
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