文化科学—教育技术学

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天空虽远,但阳光总会照到你身上
《求学》2018年第17期73-73,共1页羽蒙 
索福克斯曾说过:“人世间有很多奇迹,人比所有奇迹更神奇。”我深以为然,蒋言就是这么一个例子。蒋言是我在学校文学社认识的学长,比我高一个年级,是个理科生。我高一时跟他接触了一整年,他给我留下最深的印象是他经常骑着一辆小...
关键词:阳光 高中毕业 福克斯 文学社 理科生 电动车 好学生 所有人 
专业生长:一群追梦者的同行共筑
《江苏教育》2018年第30期51-53,共3页吕建伟 居佳华 
江苏省常州市武进区遥观中心小学在“小考—中考—大考”的整体蓝图设计中,把教师专业生长作为学校内涵建设的重要抓手。学校明确了“教师专业发展”的目标,创设了“名师大课堂”“水手俱乐部”两大项目平台,确立了课程、课堂、课题的...
关键词:生长性 校本探索 价值考量 
课堂观察:教师专业自觉发展的有效途径
《江苏教育》2018年第30期54-56,共3页赵敏芳 
教师专业自觉具有自主性、独特性、本我性等基本特征,它的实现有很多种途径。从课堂观察的角度出发,并就实际教科研活动提出困惑、剖析原因、倡导教师专业自觉的回归,注重观察动机的自主性、观察工具的独特性、观察反思的本我性,提升专...
关键词:课堂观察 专业发展 专业自觉 
不忘初心更好育人
《江苏教育》2018年第30期57-59,共3页庞彦福 
本文系江苏省教育科学“十三五”规划2016年度普教重点自筹课题“初中数学‘深度学习’资源建设的理论与实践研究”(课题编号:B-b/2016/02/155)及江苏省中小学教学研究重点课题(第十一期)“初中数学实验教学的校本发展研究”(课题编号:2015JK11-Z023)的阶段性研究成果。
在多年教育教学实践的经历和探索过程中,深深地体会到育人的重要性和艰难性,经历了教师专业成长及发展的艰辛历程。在带领名师工作室的几年里,工作室探寻教师专业成长及发展的共性与个性,在历练的过程中积累了一定的培养教师专业发展的...
关键词:名师工作室 磨课 课堂教学 
教师个性发展是一个渐进的过程
《江苏教育》2018年第30期59-59,共1页
名师工作室是一种学习共同体、研究共同体、个性发展共同体,它没有统一的教材、没有统一的进度、没有考试的要求,有利于教师个性的充分展示彰显,工作室导师根据不同教师的背景给予个性化指导,使之更快地形成自己的教学风格,成为“反思...
关键词:教师个性 个性发展 学习共同体 研究共同体 个性化指导 工作室 教学风格 潜力开发 
当机会遇见成长
《江苏教育》2018年第30期60-62,共3页李勤华 
我是2000年8月参加工作的,从教以来,在学校领导、教育教学专家和身边同事的帮助与鼓励下,我深感自己的成长经历中始终有“机会”相随,虽然困难与挑战、瓶颈与徘徊也随之而来,但一路走来,无论是披荆斩棘,还是磕磕碰碰,自己都在上升、成...
关键词:学校领导 教学专家 成长经历 教育 
克服害羞有妙方--小学四年级团体心理辅导课教学设计
《江苏教育》2018年第32期65-67,共3页顾琴华 吴伟红 
【设计理念】害羞是人的一种情感,每个人或多或少都会有,但害羞不可过度,否则会影响自己的生活,阻碍人际交往和才能的发挥。在小学阶段,害羞是比较常见的一种现象。因为害羞,学生常常会错失表现自我的机会,缺乏自信,学习上受阻,与人交...
关键词:小学四年级 害羞 克服方法 
信息时代高中核心素养教育实践探究
《信息记录材料》2018年第6期141-142,共2页袁占忠 
信息全球化加速发展的时代,世界各国纷纷将核心素养放在教育改革的首位。我国在逐步深化“新课改”和全面实施素质教育的过程中,也迫切需要将核心素养理念加入到基础教育中,期待教育改革取得理想的效果,期待课程体系重视顶层设计,...
关键词:核心素养 高中课堂 信息技术 
从思维灵活到处事变通--小学生心理活动课教学设计
《江苏教育》2018年第32期68-70,共3页邓晨 吴伟红 
【设计理念】小学生的思维发展正处于具体形象思维逐步向抽象逻辑思维的过渡时期,但此时抽象逻辑思维仍主要与直接的感性经验相联系。随着年级升高,学生的思维能力进一步发展,实际问题解决的需求和难度也在增加,这对学生思维的灵活性、...
关键词:思维 问题解决 灵活变通 
蝶变在课堂
《江苏教育》2018年第30期64-66,共3页陈平 
陈老师,你好!在这个神圣的节日,向您表示敬意。我再过2个月也将踏上工作岗位,即将在澳门一家会计师事务所做审计工作。谢谢您在高中阶段给我们留下深刻而又美好的回忆,您的美术课让人觉得很浪漫,很特别,至今记忆犹新。祝您工作顺利,家...
关键词:课堂 会计师事务所 工作岗位 审计工作 高中阶段 家庭幸福 老师 美术课 
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